Soạn: …………………..
Giảng: 12A…………………..tiết……………..sĩ số………………..vắng………….

Tiết 33. Bài 20 – CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC
CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954)

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Hiểu được âm mưu, hành động mới của Pháp - Mĩ trong kế hoạch Nava
- Nêu được những diễn biến chính và ý nghĩa của cuộc Tiến công chiến lược đông – xuân 1953 – 1954.
2. Kĩ năng
- Củng cố kĩ năng các phân tích, đánh giá, tổng hợp và biết tìm hiểu những nguyên nhân, ý nghĩa của sự kiện lịch sử.
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng SGK, tài liệu tham khảo, quan sát tranh ảnh, bản đồ, phim tư liệu,… để nhận thức, đánh giá sự kiện lịch sử.
3. Thái độ, tư tưởng
- Hiểu thêm về âm mưu, can thiệp mới của Mĩ ở Đông Dương thông qua kế hoạch Nava, qua đó giáo dục HS lòng căm thù thực dân Pháp và can thiệp Mĩ.
- Tự hào về những thắng lợi huy hoàng của dân tộc ta trong kháng chiến chống Pháp và can thiệp Mĩ. Từ đó, củng cố lòng tin ở thế hệ trẻ vào sự lãnh đạo của Đảng trong công cuộc xây dựng đất nước hiện nay.
II. CHUẨN BỊ DẠY-HỌC
1. GV:
- Bản đồ giáo khoa điện tử về kế hoạch Nava, cuộc Tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ có liên kết phim tư liệu.
- Các hình ảnh lịch sử liên quan đến bài dạy, như: chân dung tướng Nava, Bộ Chính trị Trung ương Đảng họp quyết định mở cuộc Tiến công chiến lược đông – xuân 1953 – 1953,
- Máy vi tính kết nối máy chiếu để thực hiện dạy học bằng giáo án điện tử
2. HV: SGK vở ghi
III. TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC
1. Ổn định lớp học
2. Kiểm tra bài cũ
1. Hãy trình bày trên lược đồ các chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động trên chiến trường của quân và dân ta từ sau chiến dịch Biên giới - thu đông năm 1950 đến xuân – hè năm 1953

3. Bài mới
Hoạt động dạy và học
 Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: GV nêu vấn đề, rồi yêu cầu hai HS làm một nhóm, nghiên cứu SGK để trao đổi
1. Vì sao bước sang đông - xuân 1953 - 1954, Pháp - Mĩ lại đề ra kế hoạch Nava?
2. Nội dung của kế hoạch Nava và quá trình Pháp - Mĩ triển khai thực hiện?
HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý của GV
GV - HS: Hết thời gian, GV yêu cầu HS trình bày, cả lớp lắng nghe và bổ sung ý kiến. Sau đó, GV nhận xét, phân tích và chốt ý.
Lưu ý: + Để cụ thể hóa về hoàn cảnh ra đời của kế hoạch Nava, GV sử dụng số liệu và hình ảnh nói về sự thất bại nặng nề của Pháp sau 8 năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam (hơn 39 vạn quân bị loại khỏi vòng chiến đấu, tiêu tốn hơn 2.000 tỉ frăng, kinh tế và tài chính trong nước suy sụp, nhân dân phản đối,…)
+ GV nhấn mạnh âm mưu của Mĩ là tiếp tục can thiệp sâu vào chiến tranh ở Đông Dương, tích cực chuẩn bị thay thế Pháp (thông qua việc tăng viện trợ để ép Pháp phải kéo dài cuộc chiến tranh - GV so sánh tỉ lệ ngân sách của Mĩ viện trợ cho Pháp qua các năm; tán thành việc đưa Nava sang làm Tổng chỉ huy quân Pháp ở Đông Dương - GV sử dụng chân dung tướng Nava sang để tạo biểu tượng cho HS).
HS: Lắng nghe và ghi vở
Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu
Kế hoạch Nava có nội dung gì? Pháp – Mĩ đã triển khai kế hoạch này như thế nào?
HS: Tìm hiểu SGK và trả lời
GV - HS: GV nhận xét, rồi yêu cầu HS tập trung lên màn hình theo dõi hai bước của kế hoạch Nava qua lược đồ giáo khoa điện tử (đã được GV thiết kế sẵn trên Power Point). HS vừa theo dõi, vừa ghi ý chính vào vở.
GV trình bày xong thì nêu câu hỏi: “Em có nhận xét gì về kế hoạch Nava?
Sau khi HS trả lời, GV kết luận: Kế hoạch Nava là cố gắng cuối cùng, là sự nỗ lực cao nhất của Pháp có sự can thiệp Mĩ tại Đông Dương. Chính phủ Pháp đặt nhiều hi vọng vào kế hoạch quân sự mới này. Thủ tướng Pháp Lanien bấy giờ đã nói: “Kế hoạch Nava chẳng những được chính phủ Pháp, mà cả những người bạn Mĩ cũng tán thành. Nó cho phép chúng ta hi vọng đủ mọi điều”.
GV: Chuyển sang