Mục lục
Phần I. Phần mở đầu……………………………………………………………2
I. Lý do chọn đề tài……………………………………………………………..2
II. Thực trạng trước khi thực hiện đề tài………………………………………..3
III. Giới hạn của đề tài………………………………………………………….4
Phần II. Nội dung………………………………………………………………4
Chương I. Cơ sở lý luận……………………………………………………….4
Chương II. Những nguyên tắc cơ bản khi thiết kế bài giảng điện tử………….6
Chương III. Quy trình thiết kế một bài giảng điện tử…………………………11
Chương IV. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm…………………………………15
Phần III. Kếtluận………………………………………………………………17













PHẦN I: MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI                
 Trong điều kiện nền kinh tế thị trường đang phát triển, trước tác động ngày càng mạnh của xu thế toàn cầu hóa, chúng ta đang gặp nhiều khó khăn trở ngại do chất lượng và hiệu quả giáo dục – đào tạo còn thấp hơn so với yêu cầu. Và hơn thế nữa khi hòa nhập vào nền kinh tế thế giới thì cũng kéo theo đó có nhiều nền văn hóa du nhập vào nước ta, thì hơn bao giờ hết chúng ta hiểu rằng nền móng quốc hồn quốc túy, bản lĩnh dân tộc đang bị lung lay khi bản sắc dân tộc đang dần mất đi. Khi chính những con người Việt Nam lại quên đi nguồn gốc, lịch sử dân tộc và những năm gần đây khi kết quả thi tốt nghiệp phổ thông và đại học môn lịch sử quá thấp đã đặt ra cho chúng ta một vấn đề: Vì sao lại như vậy ?               
  Nhưng dường như học sinh lại không thích học môn lịch sử vì cho rằng đó chỉ là môn phụ, không quan trọng, nội dung kiến thức quá dài, khó nhớ, nhiều sự kiện. Và ngay cả ngoài xã hội cũng không xem trọng đối với môn học này.               
Vậy thì phải làm sao để thu hút được học sinh có hứng thú và chuyên tâm hơn trong môn học lịch sử? Việc dạy và học lịch sử đang thu hút sự quan tâm chú ý của toàn xã hội. Và từ năm 2006 – 2007, Bộ Giáo Dục – Đào Tạo bắt đầu triển khai chương trình thay sách lớp 10 bậc THPT và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Nhưng khái niệm đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin thực sự có tác dụng khi một số giáo viên dạy công nghệ thông tin bằng cách trình bày liên tiếp các slide, đưa hình ảnh một cách máy móc hay tất cả đều được trình chiếu mà quên đi vai trò của người thầy? Trong quan niệm dạy học trước kia thì thường gắn liền với người thầy là viên phấn trắng, bảng đen. Còn ngày nay đổi mới phương pháp dạy học lại khác. Nên chăng khi ta kết hợp phương pháp dạy học truyền thống với công nghệ thông tin để tăng thêm sự hứng thú của học sinh trong học lịch sử ? vừa có những hình ảnh sinh động, những thước phim tài liệu lịch sử lại không mất đi vai trò của người thầy.
Từ thực tế trên tôi đã quyết tâm nghiên cứu thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Lịch sử . Tôi sẽ từng bước trình bày các phương pháp soạn, giảng một cách cụ thể để góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy và học môn Lịch sử.



II/ THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI               
1/ Thuận lợi:
Tình hình giảng dạy sử dụng bài giảng ở đơn vị:  Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tâm trong giảng dạy. Nhiều giáo viên có thâm niên cao, nhiều kinh nghiệm nên qua công tác dự giờ, thao giảng đã đóng góp ý kiến giúp cho bản thân nhiều kinh nghiệm quý báu để vận dụng khi lên lớp. Số giáo viên sử dụng bài giảng, giáo án điện tử chiếm 90%.
Tình hình trường lớp, học viên:
   Chất lượng học tập của học sinh khá đồng đều ở bộ môn, kết quả chuyển lớp, chuyển cấp đạt từ 80% trở lên.
Đa số hoc viên chăm ngoan, lễ phép, vâng lời thầy cô. Bên cạnh đó, học viên cũng được trang bị đầy đủ sách giáo khoa, các sách bài tập, sách giúp học tốt các bộ môn và được làm quen với phương pháp dạy học mới bằng điện tử. Trong học tập bằng bài giảng điện tử học viên hăng hái hơn, chú ý hơn và hiểu bài hơn.
  Ưu điểm khi giảng dạy bằng công nghệ thông tin:
Giáo viên có thể sử dụng các hình ảnh tư liệu, sự kiện từ các nguồn phim ảnh đa dạng từ internet, băng ghi hình, tranh ảnh trong sách báo mà không phải mang theo đồ dùng dạy học cồng kềnh khi lên lớp.
Khi soạn giảng giáo án, bài giảng bằng điện tử, giáo viên có thể lưu lại để giảng dạy ở nhiều lớp khác nhau, giáo viên có thể sửa đổi hoặc bổ sung giáo án, bài giảng sau phần rút kinh nghiệm